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Cidades medievais da Europa: clique, tweet, mapa e apresente

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Cidades medievais da Europa: clique, tweet, mapa e apresente

Por Kathryn Reyerson, Kevin Mummey e Jude Higdon

O professor de história, Volume 44: 3 (2011)

Introdução: Durante o semestre da primavera de 2010, um curso de palestra de longa data da divisão superior, Cidades Medievais da Europa, 500-1500 CE, passou por uma transformação de curso. Nosso objetivo era abordar desafios específicos com o envolvimento dos alunos que havíamos experimentado no curso no passado; nossa estratégia abrangente foi introduzir tecnologia no curso para permitir aos alunos oportunidades adicionais de se envolver com o material e obter feedback. Esse curso era ministrado desde o final da década de 1970 para um público de alunos entre 40 e 60 anos, mas na última década o curso passou a atrair um número maior de alunos, chegando a mais de 80 em alguns casos. O formato do curso foi a aula expositiva tradicional sem seções de discussão ou exercícios em pequenos grupos, ministrada por um instrutor e um leitor / avaliador. Por causa do número de alunos e do crescente entusiasmo por oportunidades alternativas de aprendizado por meio da tecnologia em sala de aula, o instrutor se inscreveu para uma Bolsa de Transformação de Curso patrocinada pelos Escritórios de Tecnologia da Informação da Faculdade de Artes Liberais e do Centro de Mídia Digital da universidade de Minnesota. O instrutor, junto com um aluno de pós-graduação que seria o leitor / graduador, um graduando e dois consultores de tecnologia educacional, trabalharam em equipe durante nove meses para produzir um plano de transformação do curso. A transformação do curso incluiu um pequeno orçamento para suporte de tecnologia, mas obviamente excluiu qualquer grande investimento em software ou desenvolvimento de multimídia "como Hollywood". A equipe de transformação do curso procurou, em vez disso, tecnologias simples e existentes para facilitar experiências de aprendizagem transformadoras na sala de aula.

A transformação pretendia criar mais oportunidades de aprendizagem ativa, aumentando o envolvimento dos alunos nas palestras do curso e nas temáticas das cidades medievais. Um objetivo particular era limitar o desligamento e distração do tipo “luzes apagadas, cabeças para baixo” durante os filmes em sala de aula. Um dos nossos objetivos era proporcionar aos alunos novas formas de dominar os conceitos básicos do curso, como a realidade da topografia negociada dos espaços medievais, e estávamos interessados, na medida do possível, em aumentar a eficiência do curso e reduzir a sobrecarga administrativa.

Introduzimos quatro atividades aprimoradas por tecnologia para enriquecer o formato de palestra tradicional: clickers; Reflexões no Twitter sobre os filmes da aula; um exercício de mapa; e apresentações em grupo sobre tópicos urbanos medievais. As palestras foram acompanhadas por imagens em PowerPoint projetadas para incentivar as perguntas e discussões dos alunos. O curso foi apoiado por um site Moodle que serviu como um repositório central para os ativos de conhecimento do curso. O site apresentava formatos e modelos de PowerPoint, links para outros sites medievais da Internet, instruções em vídeo para os exercícios do Twitter, bem como instruções em vídeo para o exercício do mapa e bibliografia e orientação específicas para cada uma das cinco apresentações em sala de aula. Abaixo, discutimos em detalhes cada uma das nossas quatro intervenções principais.


Assista o vídeo: Sobre Cidades Medievais 4 ano EF1 (Julho 2022).


Comentários:

  1. Hyman

    Eu compartilho sua opinião plenamente. Uma excelente ideia, eu concordo com você.

  2. Mezinos

    eu considero, que você cometeu um erro. Eu sugiro isso para discutir.

  3. Vencel

    Bem, o artigo é interessante. Vamos escrever alguns...

  4. Goltitilar

    Parabenizo, que palavras..., uma ideia brilhante



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